他今天睡得很早，躺在床上翻来覆去睡不着。于是开始回忆今天学校学习的知识，语文学了第十八课，英语学完了第四单元，数学则学习了解方程。
“方程真没用，那么简单的数学题用方程来解反而慢了好多！”他抱怨道。
忽然，眼前出现了一个人，模模糊糊的。那人有个滑稽的大鼻子，鼻子上架着一个小眼镜，头发和那长长的胡子都是雪白雪白的，是个和蔼的老人。
“方程真的没用吗？”老人弯下要来，带着小眼镜的眼睛看着他，这双眼睛神秘莫测，好似洞悉一切。
说完，老人就消失了。
他惊慌失措，可困意又忽然袭来，他就睡着了……
第二天，他好似变了个人一般，恍恍惚惚地吃了早饭，上学去了。脑子里一直重复着那一句话“方程真的没有用吗……”
语文课，英语课，体育课……脑子里还是那句话“方程真的没有用吗？”
数学课下课，数学老师姚老师严肃地对他说：“你放学来我办公室一下。”说完，转身便离去。
放学后，他来到数学老师办公室，老师已经在等着他。
“请你算一下这道题。”老师开门见山，指向一张纸。他拿起纸一看，便傻了眼：
题一：一零名同学参加数学竞赛，前四名同学平均得分一五零分，后六名同学得分比一零人的平均分少二零分，这一零名同学的平均分是分？
“什么？”他心里暗暗想，“这是什么题目，那么鬼难。老师这又是怎么了，给我出了这么难的题。”“老师，我真不会这题。”他坦白的说。
“给你个提示，这道题不能用正常的方法做。”姚老师神秘的说。
“不正常的方法？”他非常疑惑，“什么叫不正常的方法？”
“其实，这道题要用方程做。”姚老师笑着对他说。
“用方程？”他更加疑惑了，“这道题又没告诉我们未知数是什么。”
“没有未知数就自己设嘛。”说着，姚老师拿起笔，在纸上写起来：
【解】：设一零人的平均分为a分，这样后六名同学的平均分为a-二零分，所以列方程：
【一零a-六x(a-二零)】÷四=一五零，解得：a=一二零
他恍然大悟。原来，未知数是要自己设的，不是题目给的。
“那么，你还觉得方程没有用吗？”姚老师继续慈爱的笑着。
“什么？难道他……”
“对，那就是我发出来的小精灵”姚老师很高兴，搭着他的肩膀“小精灵负责帮全世界的老师找到学生的疑问。你现在明白方程的作用了吧：方程可以帮助我们解决算数法解决不了的难题。这便是方程之作用。”
姚老师顿了顿，给他留了点时间感受小精灵的神奇，体会方程的奇妙。
“来，你试一试这第二道题吧。”姚老师的声音在他耳边响起，把他从奇思妙想中拉回。
他看向那一张纸的第二题：
题二：某个五位数加上二零万并且乘以三倍后，其结果正好与该五位数的右端增加一个数字二的得数相等，这个五位数是？
他仔细想了想，回答道：“设这个五位数为X，那么（X+二零零零零零）*三=一零X+二，解得……X=八五七一四。”
“很好！看来你已经明白方程的作用了。回家吧。”姚老师赞许地说。
回家的路上……
他想了想，开心地笑起来：原来，方程可以帮助我们解决算数法解决不了的难题。