小学综合实践课程活动的方案（精选一二篇）
为了确定活动的圆满进行，通常需要提前准备好一份活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。那么制定活动方案需要注重哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学综合实践课程活动的方案，欢迎阅读与收藏。
一、指导思想：
为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。
二、活动目的
一、让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；
二、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；
三、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。
三、活动主题：
走进特色农业了解科学种植
四、参加人员：
三年一班学生
五、出行方式：
自行车到达，步行参观。
六、安全负责人：
班主任及科任老师
七、活动过程：
一、集中学生宣布活动主题，说明目的，意义；
二、强调要注重的事项：
（一）、首先要注重安全（自身安全、骑车行进安全、进入基地大棚内的安全），骑车要靠边行进，不可有超车现象，进入棚内不可乱动农户的水电设施等；
（二）、要按班进行，不可乱跑乱窜，要服从班主任的统一安排，按活动路线参观，不可擅自行动；
（三）、参观村委办公室等时，不可随意拿取或破坏室内设施设备；
（四）、进入种植区避免踩踏，更不可私自采摘；
（五）、在向农户询问农业知识时要做到严肃认真，有礼貌；
三、活动结束要求每人完成一篇观后感。
四、学校将对学生观后感进行评选、奖励。
八、活动要求
各带队老师认真做好学生的参观路线及内容安排，让学生学有收获，保证学生在学习、活动时的绝对安全。要求学生须遵守纪律，服从学校统一安排，确保社会实践的安全和活动的顺利开展，须遵守各项规章制度，爱护参观地的每一株和当地财物、公共财物，要加强自我服务管理意识，培养生活自理能力，锻炼实践能力和合作交流能力。加强对学生生活常规的教育和良好习惯的培养。
九、注重事项：
一、各中队要围绕“走进特色农业了解科学种植”主题，在活动前查找或询问父母及有经验人员有关的资料，活动后形成文本于两天后上交大队部。
二、从遵纪、礼仪、劳动光荣、实践体验等方面进行一次专项教育，为社会实践做好准备。
三、安全第一（游玩、上、下路骑车等）。学生一律穿校服。
四、班主任手机号码留给学生，班主任记住领队的电话，碰到情况及时反映。教育学生万一走散可站在原地不动或打电话或找管理人员。各班学生跟好本班带队老师，不准个别行动。
五、爱护公物、文物，不大声喧哗。遵守园区管理制度，不乱丢瓜果壳，做文明参观者。
六、请所有师生保管好自己随身携带的物品，防止丢失和损坏。
十、应急预案
一、突发事件处理原则：
一、保持镇静、沉着应对。
二、学生优先原则。
三、就地抢救原则。
四、报警、求援原则。
五、维持秩序、迅速疏散原则。
二、应急反应措施：
一、一名行政领导、全体任课教师随班。
二、所有教师的手机必须处于开机状态。
三、进入活动地点后，带队教师做好执守工作，及时应对突发事件。
三、学生突发疾病、意外伤害：师生在途中突发疾病、意外伤害，带队教师立即与领导联系，视轻重由领队作处理、或就近送医院。
四、学生走失处理：
一、确保每位学生都知晓班主任及带队教师电话号码，以便联系。
二、如发现学生走失，切不可大意、拖延，应立即组织就地寻找。
三、从学生最后接触的同学入手，了解最后行踪。
四、电话通知其它带队教师关注寻找。
五、交通事故处理：
一、有严重受伤即刻拨打一二零、一一零，并立即组织抢救。
二、迅速汇报校领导，视伤情确定立即送医院，或紧急处理后送医。
三、保护现场，指挥师生撤离至安全地点。
四、检查、诊治。
六、立即成立事故处理小组，分别负责家长、公安、医疗、保险各方接洽，妥善处理善后事宜。
七、写出书面汇报，总结经验教训。
一、指导思想和目的
学生社会实践活动是学校教育与社会教育有机结合的重要载体。开展社会实践活动，要坚持以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，加强学生思想道德建设，培养现代化建设所需人才为指导思想，通过有计划、有组织、有选择的社会实践活动，提高广大学生的创新能力和实践能力，及熟悉、分析、解决问题的综合能力，为学生主动适应社会发展需要奠定良好的基础。
二、社会实践活动的主要形式和内容
（一）社会实践活动总时间，一般每学年不少于一零天。社会实践活动所需时间，利用课内、课外和节假日时间解决，课内时间由综合实践课程计划中规定的时间解决。
（二）社会实践活动可采取学校组织和班级、学生自行联系等多种形式进行，包括社会调查（参观访问）、生活体验、国防教育、安全演练、公益劳动、社区服务、环保活动、交通实践活动、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等活动。
（三）低年级学生的社会实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要实践场所，重在体验；中、高年级的社会实践活动包括社会调查（参观访问）、社区服务、公益劳动、环保活动、交通实践活动、科技文化活动等，以社区和校外教育场所为主要实践阵地，外出活动一般应在本乡行政区内。
（四）鼓励教师创新社会实践活动方式。
三、加强对学生社会实践活动的管理
（一）学校成立以校长为组长的社会实践活动领导小组，对全校学生开展社会实践活动进行统筹协调、督促指导、考核评估，宏观管理我校社会实践活动工作。
（二）教导处要建立社会实践活动管理的长效机制，定期研究、处理班级反馈的信息，做好社会实践活动的时间、课程设置和指导考核等工作。学校要组织教师、学生开展社会实践成果的展示和交流活动，帮助师生把各种成果和建设性意见推荐给县教育局，让学生感受学以致用的快乐，鼓励和保护学生参加社会实践活动的积极性。
（三）班级要建立社社会实践活动工作网络，吸纳有意愿的家长参加，建立健全组织管理机构。主动与学校所在地的纪念馆、商场、企事业单位、社区等取得联系，通过多种渠道和形式，建立一个相对固定、便于中小学生开展活动的社会实践活动联系点，为学生的发展提供广阔的空间和必备的条件。要主动向家长宣讲开展社会实践活动的意义，争取家长对此项工作的支持和配合。
（四）要坚持报批制度，严格履行申报审批手续。凡组织学生社会实践活动，班级在学期开学前要制定计划，经教导处审核批准后方可按有关规定实施。
（五）组织学生开展集中的社会实践活动，教师要随班、随组指导和管理，组织学生到校外教育场所开展军事训练、劳动实践等活动的过程中，教师要与学生同吃、同住、同实践，切实负起教育责任，不得将学生直接交给实践场所辅导员而离岗从事其他工作。
（六）教导处结合大队部。根据学生班级、年龄特点指导班级制定学期社会实践活动方案，指导教师申请社会实践活动课题立项
四、活动安排
九月份
一、各班制定活动计划。
二、一年级在家里结合刚学过的课文对学生进行爱长辈，爱家人的教育。并把活动延伸到实际行动中去，在家里服从父母的教导，主动承担力所能及的家务劳动，关心父母，体谅父母。
二、二年级教室验证鱼放入盛满水的杯子里，水会不会满出来！锻炼学生动手能力和思维判断能力，养成碰到问题动手实验的习惯！
三、三年级参观工艺品厂，对尚卿工艺品的设计、制作、销售有所了解，并教育热爱家乡，热爱家乡劳动人民的品质。
四、四、五年级走进大自然，观察秋天，感受夏秋之交的气候和自然变化。
五、六年级到农贸市场进行讲文明、讲礼貌宣传，帮助社区打扫卫生、清理小广告。
十月份
一、一、二年级通过上网、请教家长及阅读图书查阅一些资料，了解关于动物尾巴的用途，拓展学生视野，丰富学生知识，培养学生热爱科学的兴趣。
二、三年级后湖山观赏茶园，感受茶园的美，茶乡人民的勤劳，培养热爱大自然和对茶乡劳动人民的崇敬的感情。
三、四年级茶叶生产基地参观考察，了解铁观音的制作过程，感受茶农的辛劳 和茶叶的芳香。
四、五、六年级在班级开展种植养殖活动，了解生物生长过程，发现生物生活、生长规律。
十一月份
一、二年级在教室学生动手做一做，看看谁的手最巧！展示自己的小制作，说说自己是怎样做的。
二、三、四年级购书中心带领学生来到书店，感受一下那里的气氛，能够推进课外阅读活动更好地开展，让学生成为爱读书的人。
三、四年级到医院参观考察，感受病人的痛苦和医生的辛勤。了解各种事故带来的伤害，增强自我保护意识。
四、五年级去工艺品厂参观工艺品生产流水线，了解工艺品的生产过程。
五、六年级到牛头山接触大自然、感受大自然、了解大自然。
十二月份
一、和植物交朋友―――熟悉校园里的植物
二、书香伴童年――—诵读古诗文
三、三——六年级学生参加小学校外实践活动。
一月份
一、参加读书冬令营
二、书香伴童年――—和爸爸、妈妈一起读书好书伴我过寒假。
为切实加强小学生社会实践和道德体验，增强德育工作的实效，引领学生在实践中亲身体验，在实践中培养高尚的思想，良好的品德，并使其不断地内化为学生自身的素质。为此，我校结合小学生年龄特点和认知规律，结合当地特点，发挥当地优势，于本学期开展了“走进特色农业了解科学种植”的社会实践活动，现总结如下：
一、指导思想：
为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解家乡的种植产业，领略家乡与众不同的现代特色农业，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。
二、活动目的、意义：
一、让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；
二、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；
三、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。
四、改变学生学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。
五、引领学生参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。
三、活动时间：
二零XX年XX月一八日
四、活动主题：
“走进特色农业了解科学种植”
五、活动地点：
杭锦后旗陕坝镇中南渠村康尔莱生态基地
六、参加人员：
杭锦后旗陕坝镇五星中心校三—六年级学生
七、出行方式：
步行到达，步行参观。
八、安全负责人：
各班班主任及搭班老师
九、领队：
总领队: 刘彩云
各班领队：各班班主任
十、社会实践值得肯定的地方：
（一）、准备充分：
一、依据当地实际情况，结合学生实际制定出具体的活动方案；
二、通过校委会及召开班主任会议对活动进行宣传，并强调相关要求；
三、相关人员多次商讨，考虑细致，为活动做准备；
（二）、组织有序：
一、活动前集中强调相关要求，使学生有秩序地行进；
二、每班有一位班主任、两位搭班老师跟班，学生一律排成两列行进，使学生有组织、有纪律地到达目的地；
三、到达目的地后又集中强调要求，校长讲话也使得学生更为有序；
四、各班主任及两位搭班老师做到前中后跟班，确保学生行进安全；
（三）活动有效：
一、活动中，学生积极地参与，且情绪高昂；
二、学生在实践活动中，认真观察，并做了记录；
三、有一些学生，在活动前就准备了相关问题，记录在小本上；
四、特别值得一提的是，有好多同学，每到一处都要询问有关人员问题，如，在村委，有些同学看到中南渠村村委的国旗与我校的不一样，就去询问村委马书记那国旗升降是自动的还是手的；走进种植大棚，好多同学就向农户询问什么时间种植，什么时间收获，亩产多少等等问题；
五、活动中，学生有序遵纪，即使进入棚区，也没有一人踩踏、摘取农作物，更没有农户提出反响；
六、活动后，学生写了观后感，不论是篇幅，还是内容，都充实了许多。
七、在学校领导的支持、各班主任及各教师的`配合，在大家的共同努力下，活动顺利进行，且所有学生安全回校。
十一、需改进的地方：
一、今后在开展活动时，还要在活动前进行更为具体的实地查看，以备活动更为顺利的开展；
二、今后还需与班主任多接触、多商量，更好的管理学生。
通过此次社会实践活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会，充分展示我校学生的综合素质、精神面貌和道德品质，并以自己的实际行动展示我校教学风采，通过学生的亲身体验让他们感受到自己家乡的特点特色，确立自己努力的方向，树立坚定的社会主义人生观、价值观和世界观。
一、活动目的
小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。八里庄小学特举行本次社会实践活动。
二、活动对象
全体学生
三、活动的时间、地点、班级及人员安排
一、时间：二零xx年九月到二零xx年六月
二、地点：打扫社区、街道、卫生院等
三、参加人员：三至六年级部分学生代表
四、活动所需物品的准备工作
一、清洁用具
二、照相机，队旗
五、安全注重事项
一、每班为一个小组，每组设组长一人，负责纪律。
二、学生行进过程中不许打闹，不得私自离队。带队老师负责全程的活动安全。
六、活动步骤：
活动前谈话
一、教师讲解垃圾对人类以及环境造成的危害。
二、教师向学生明确今天活动的目的。
举行打扫社区、街道、卫生院活动。
一、教师讲述今天的活动目的以及打扫卫生的各种注重事项。
二、进行打扫卫生活动，教师带领学生打扫卫生并注重安全。
返校
一、清点人数一次，学生按秩序返回学校。
二、要求学生认真仔细洗手。
一、活动时间：
二零xx年七月——八月
二、活动主题：
村居爱卫生
三、参加对象：
全校学生
四、活动范围：
全体学生所在的村居、活动场所。
五、活动内容：
一、“村居小主人”志愿服务活动。
（一）学生自己组织在村居公共区域、绿化带、村道等场所开展卫生保洁工作，协助村居卫生保洁员清除卫生死角和牛皮癣。
（二）学生在村居广泛开展尊长敬老、助残帮困等其他形式的志愿服务活动。
二、“家庭小老师”活动。
（一）学生利用暑假，广泛收集、整理文明卫生知识和健康教育知识，主动与父母、长辈一起学习、互相监督、相互提高。
（二）积极鼓励学生为父母、长辈做饭、洗衣、整理家务，引导学生从自身做起，养成良好的文明卫生习惯。
希望全体同学通过自己的行动，小手拉大手与长辈一起为创建国家卫生城市，倡导文明生活方式作出自己的贡献。
多年来，xx小学一直高度重视学生的社会实践活动，根据学校教育教学实际，开展综合社会实践活动，熟悉社会，了解社会，增强学生分析问题、解决问题的能力。为此学校开发了以“知我东营爱我家乡”为主题的学工、学农、学科技系列社会实践活动，让学生充分了解熟悉自己的家乡，感知东营的发展，增强同学们热爱家乡的意识。
一、参加对象：
四年级全体学生(两个班，共计八五人)
二、活动时间：
六月六月全天
三、活动主题：
“知我家乡爱我xx”主题实践活动
四、活动形式：
依托《城市信报》社，四年级家长委员会负责组织实施。
五、学校负责参与组织人员
学校带队领导：刘xx
安全员兼校医：李xx
四年级一班：班主任朱君，两名学生家长，一名导游
四年级二班：班主任艾丽华，两名学生家长，一名导游
六、主要参观访问内容及路线：
一.早晨七:三零从胜利集输小学乘大巴车出发。
二.八:三零乘车到广饶烈士陵园，先参观大理石浮雕、到烈士墓献花，统一参加广饶县委县政府组织的公祭活动。随后两个班学生单独组织纪念活动，参观革命烈士事迹陈列馆。
三.一零:二零第二站到孙武湖踏青，休整，参观；
四.下午一:三零乘车赶到广饶历史博物馆和公孙祠参观游览。
五.下午四:零零左右回到学校。
七、参观纪念活动要求：
一.文明参观，禁止大声喧哗；尤其是在公祭活动现场和到烈士陵园参观必须保持肃静。
二.组织有序参观，禁止用手拉拽标本展品，损坏将照价赔偿；
三.注重环境卫生，禁止乱扔垃圾，垃圾必须随手携带，集中存放。
四.各班要组织学生认真做好记录，写出观后感，或者游记等。
五.各班要注重时间安排，在规定时间内完成参观学习。
六.户外活动期间，做好分组，明确责任，注重用火，禁止踩踏草坪。
八、安全要求
一.各班出发前必须对学生进行安全警示教育，果断杜绝安全责任事故的发生。
二.每个班配备一-二名教师，二-三名家长和一名导游管理员，分工负责，明确责任。
三.出发前，每位学生必须填写安全预案表，明确出行路线、携带物品及相关要求，并经家长签字许可。
四.学校配备一名校医跟随，并配备相关药品，器材。
五.四年级家长委员会负责与城市信报社签订出行合同。
六.所用车辆为旅游车辆，按每个座位购有保险。《城市信报》社负责落实车辆。
七.为每位学生及家长购买一份人身意外伤害保险，《城市信报》社负责购买。
八.联系电话(略)
一、背景提出
当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛劳 。
二、活动时间：
一周
三、活动地点：
学校家里父母的朋友和同事家 邻家
四、活动目标
情感态度目标：
一）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。
二）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。
三）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。
知识目标：
一）知道父母的兴趣爱好
二）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献
三）从心底知道父母的辛劳
四）能客观说出父母对自己的影响
能力目标：
一）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力
二）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力
三）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力
四）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展
五、活动条件：
活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。
六、活动实施过程：
（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）
一、准备阶段
一）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村
二）设计好向父母提问的问题
三）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事
四）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答
二、活动阶段
一）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛劳
二）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况
三）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范
四）自己也写下对父母的感受和印象
五）自己亲手做两张致谢贺卡给父母
六）学会做一件简单地家务
三、总结阶段
归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心
七、活动意义：
这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。
一、活动背景
礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。随着社会交往的日益扩大，真诚、得体、富有魅力的交往礼仪已成为扩大交流、增进友谊、加强合作、促进发展的重要手段。
青少年是祖国的未来，是二一世纪国家建设的主力军，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，把“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，从开展文明礼仪教育、孝敬父母、关爱他人入手，全面提高青少年的德育素质和行为规范，是全面提高青少年素质的重要举措。为此，我们根据实际情况，特制定如下活动实施方案。
二、活动指导思想
坚持全面实施、突出重点、逐步推进、重在实效的原则；坚持主体参与师生互动、实践育人的原则；以“文明礼仪伴我行”为主题；以礼仪礼貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容；以唱响国歌、遵守《守则》《规范》为活动指南，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将主题宣传教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过主题宣传教育实践活动,使学校成为文明礼仪的宣传和示范窗口，让学生在参与和体验中提高礼仪修养，学会做人，成为文明礼仪行动的先锋队。
三、活动目标
·知识与技能
一、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。
二、学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。
三、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式。
·过程与方法
一、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。
二、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。
·情感、态度和价值观
一、培养学生自主参与实践活动的意识。
二、激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。
三、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。
四、活动内容
（一）以校园礼仪为主要内容，结合家庭礼仪和社会礼仪的学习与实践，以礼仪、礼貌、礼节“三礼”教育和学生行为习惯的培养为重点，树立学生“十个文明形象”，即：
一.升降国旗，奏唱国歌时肃立行礼。
二.与人相处，语言文明，友善宽容，明礼诚信。
三.公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体。
四.孝敬父母，尊敬师长，乐于助人。
五.乘车购物，不拥不挤，座位让给有困难的人。
六.行车走路，遵守交通规则。
七.保护环境，垃圾废物不乱扔，绿地草坪不践踏。
八.爱护公用设施，节约公用资源，遵守公共秩序。
九.社会交往，热情、友好、大方。
一零.情趣健康，远离不利于身心健康的场所。
(二)将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于主题宣传教育实践活动的全过程。
学习礼仪。让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。实践礼仪。让每个学生都广泛参与到主题宣传教育实践活动中来，在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。展示礼仪。通过开展师生校园礼仪风采展示、征文和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进学校和文明使者等活动。宣传礼仪。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明的良好氛围。
五、活动主题
“我与、活动过程
第一阶段：确定主题（时间：第十三周）
（一）确定主题，合理分组。
（二）小组汇报：在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
（三）分组讨论：在这些方面，你们打算怎样去研究？具体时间和人员如何安排？
（四）共同探讨：在研究过程中需要哪些准备？如何合理安排时间与人员？
第二阶段：分组调查，整理资料（时间：第十四面 —十六周）
（一）小组合作：根据各自研究侧重点的不同，制定具体研究方案。按照既定计划，进行有目的的询问、调查，收集资料。
（二）集体交流：调查后，以组为单位讨论、交流、整理、分析所获资料，并撰写汇报。
第三阶段：分组行动，交流心得（时间：第十七周—十八周）
（一）各组按照方案开展实施。（方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整）
（二）交流各组方案，相互学习、相互启发。
第四阶段：成果汇报阶段（时间：第十九周）
开展一个“我与文明同行”的综合实践活动总结交流。
指导老师对本次活动作一总结、反思。
具体时间安排如下：
第一学期
第二学期
文明同行”
六、活动时间：二零xx—二零xx学年第一学期
七、参加对象
二年级综合实践老师与二年级全体学生
八、活动对象
指出我们身边课堂学习中不文明的`行为习惯、调查我们身边的文明事迹等
九、调查方法
观察法、调查法、分析法、访问法、资料归总法
我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、加强常规管理，促进课题深入实施
一、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月四课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将四节综合实践活动分成“二+二”的形式，“二”为教师指导课，每月二节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“二”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将二节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证新的活动理念的运用，提高每节活动课的课堂质量。
二、听评课制度：本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。
三、阶段性总结制度：为了不断地在活动中反思提高，我们还建立了阶段性总结制度。具体包括：
四、评价制度：本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，
实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。
二、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现：
教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。原因主要有
（一）教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。
（二）教师的综合素质与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素质和较强的能力，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素质不够；
（三）现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；
（四）由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难提供，教师个人很少能独立解决，保障不够；
（五）学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应该完成的任务不主动，不及时，质量不高，准备不够。
综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。
第一阶段
一、确定主题，制定活动方案
二、确定研究专题，自主选择伙伴
三、制订活动方案，明确研究方法
具体做法是：
全班四八个同学就自觉地分成四大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题
（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）
学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。
第二阶段：活动方案实施阶段
一、深入社会生活，搜集相关信息
二、交流调查情况，整理资料
三、确定汇报形式，创作展示作品
（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：
一．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；
二．对获取资料进行复制、整理和打印）
学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。
第三阶段：资料汇总、整理
“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会
一、分享成果、互动评价
各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价
第一小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报
第二小组：蔬菜营养价值汇报
第三小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报
第四小组：蔬菜的烹饪技巧汇报
各个小组的调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有通过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。
第四阶段：倡议、体验、评价
一、整合展示材料，举办成果展览
让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。
二、总结
各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。
在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感
（二）成果预设：
这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。
一、丰富了学生的知识内容
为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。
一、 指导思想：
综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我校综合实践活动课程市、局精神为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。
二、 总体目标：
一、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
二、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
三、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。
四、养成劳动观念，形成一般劳动技能。
五、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
六、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
三、 具体措施：
(一)、不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。
一、利用开学初时间，集体学习课标，领会新课改理念。
二、集体讨论各年级主题设定的可行性，制定主题研究方案。
三、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题，集体找出问题的解决方法。
四、经常听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。
五、任课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。
(二)、加大组内教研力度，提高教师教学水平。
积极参加校外的教研活动，及时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。
(三)、以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。
一、活动以问题和项目为中心，结合学生特点、学校特点、地域特色，将多学科知识整合，将个人与社会整合。
二、教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分熟悉自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。
三、在探究过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能力。
四、过程开展：
一、明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动的主题。
二、制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，对于每次活动都要制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注重事项及预期成果等，做到活动前心中有数。
三、组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注重生成性专题以完善活动内涵。
四、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。
五、实施保障：
一、教师要进行专业理论学习，提高思想熟悉和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。
二、及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。
三、实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。
四、评价创新：建立学生评价表，对每位学生参加的每一项活动，做好具体记录，从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。
五、强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。
六、舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。
七、资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。
八、加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故。
一、活动背景
随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人成功与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，很多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为了让学生熟悉到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛劳 ，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的研究规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培养良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。
二、活动方案
一、活动主题：我对零花钱的体验
二、活动目标：
⑴通过活动，让学生熟悉到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
⑵通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
（三）通过活动纠正一些学生的不良习惯，培养学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。
三、活动形式
⑴、组织形式
①个人、小组、班级活动相结合 ②邀请家长
⑵、实践形式
①调查访问②研究、设计和劳动③小组合作交流④规划、表达、反思
四、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：确定课题，分组制定活动计划。
第二阶段：深入实际调查、访问，总结交流。
第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。
第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。
三、活动实施过程
第一阶段：确定课题，制定活动计划
一、课题的确定
最近发现一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不可以把这个现象作为综合实践活动的研究主题”于是，我就把这情景拍下来，再组织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发现同学们也都有同样的疑问，因此我决定以此开展《小学生零花钱情况调查与研究》的实践活动。
二、分组制定计划
课题确定后，与全班同学展开了讨论，通过讨论，决定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的态度等情况进行调查。
第二阶段：调查研究
一、学生情况调查
⑴问卷调查各年级学生零花钱来源、用途
制定完计划，一组几位同学对中高年级的二零零位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查情况进行统计。同学们发现在调查的二零零人当中有一九四人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试着赚过零花钱；二零零位同学中竟有一五零位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊讶不已。
⑵采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的情况
采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的非常容易，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊讶的是父母很少问他们用来干什么，似乎这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么容易吗
二、家长情况调查
在放学后，采访小组成员在校门口对家长进行采访。调查后进行统计，令他们吃惊的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们一起交流时，心灵上受到了很大的震撼
三、交流探讨
调查结束了，全班同学坐在一起交流。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很容易。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发现本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱到底有多辛劳 ，忽然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。
第三阶段：体验赚钱
一、组织讨论
学生们根据自己的实际情况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动计划，做了一些行动前的准备工作。开始行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。
二、交流赚钱的体会
同学们每个双休日去体验赚钱，终于到了集中活动的时间，同学们坐在一起似乎有说不完的话，体验是那么的深刻：成功的喜悦，失败的烦恼（见附件二）
第四阶段：花自己赚的钱
“用自己赚的钱，感觉怎么样”
学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我终于明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不容易了。”
四、活动反思与评价
通过这次活动，同学们都长大了、懂事了。懂得关心、体贴父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们打算怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样快乐地学习、成长。”
一、学生的评价（见附件三）
二、教师评价
小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回归真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中掌握获取信息处理信息的能力，在德育评价上，本活动培养学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观
本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，碰到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。
此外，能邀请家长参与这次活动，让家长真切地感受到综合实践活动带给学生的变化，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。
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