一、和书籍在一起，永远不会叹气。
二、书是人类精神的食粮。
三、天荒地老，教师的童心不泯。
四、一日无书，百事荒废。
五、书籍乃世人积累智慧之长明灯。
六、没有哪本书坏到一无是处的地步。
七、知识就是力量，努力才会进步。
八、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。
九、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
一零、不尽读天下之书，不能相天下之士。
一一、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
一二、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
一三、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
一四、仅次于选择益友，就是选择好书。
一五、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
一六、数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。
一七、不知道自己无知，乃是双倍的无知。
一八、少量的常识，当得大量的学问。
一九、天赋如同自然花木，要用学习来修剪。
二零、我们要像海绵一样吸收有用的知识。
二一、努力从人的性格中发掘可稀释的精华。
二二、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。
二三、我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。
二四、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。
二五、学者的一天比不学无术的人一生还有价值。
二六、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。
二七、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。
二八、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。
二九、两个人如果读过同一本书，他们之间就有一条纽带。
三零、是金子总会发光的，相信自己有梦就会有希望。
三一、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
三二、学习不是股票，想炒就炒，不想炒就抛售。
三三、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。
三四、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。
三五、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
三六、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
三七、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
三八、知识的主要问题是不在于博，而在于精。
三九、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。
四零、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。
四一、读书是在别人思想的帮助下，建立自己的思想。
四二、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。
四三、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
四四、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
四五、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
四六、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
四七、没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。
四八、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。
四九、书是不会说话的老师，是它教会我成功并非不可及。
五零、不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。
五一、常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。
五二、各种蠢事，在天天阅读好书的情况下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。
五三、态度决定一切，行动表明一切，思想主导一切，信心激活一切。
五四、多一些磨练，多一些挫折，你才能成为一个意志坚强的人。
五五、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
五六、搓绳不能松劲，前进不能停顿。瞄准还不是射中，起跑还不算到达。
五七、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
五八、一个人的真正伟大之处就在于他能够熟悉到自己的渺小。
五九、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
六零、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。
六一、读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。
六二、读过一本好书，像交了一个益友，时间过得越长，情谊也就越深厚。
六三、要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。
六四、心，灵物也；不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。
六五、谁都不会死读一本书。每个人都从书中研究自已，要不是发现自己就是控制自己。
六六、正直但无知识是软弱的，也是无用的；有知识但不正直是危险的，也是可怕的。
六七、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
六八、阅读只是给头脑提供熟悉的材料；思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。
六九、如果说学习有捷径可走，那么它就是勤奋；如果说知识就是力量，那么它就是实践。
七零、如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量，那他就不值得人的称号。
七一、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。
七二、一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。
七三、自控能力是指南针，有它你不一定走向成功，但没有它你一定会迷失方向。
七四、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
七五、人的威严蕴藏在知识之中，因此，人有许多君主的金银无法买到，君主的武力不可征服内在的东西。
七六、知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
七七、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
七八、一名真正的作家需要的是叙述的意识，用细节建立某种存在的技巧，还有如何表达，表达是一种真正的才能。
七九、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
八零、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。
八一、道德教育成功的"秘诀"在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
八二、她应该增进知识。对安托瓦内特来说，的确到了认真读书的时候了。一天两小时不算太多，这会使她机灵些，让她在一天二十四个时的其余二十二小时中更有头脑。
八三、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。
八四、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。