一、后生可畏，焉知来者之不如今也。
二、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
三、做事不专一，就不可能精通一种专业。
四、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
五、能动、敢动、爱动，会练、会判、会赏。
六、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
七、富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈。
八、判断是非不能明察的人，不值得和他交往。
九、自我提升，良性竞争；相互欣赏，互相支持。
一零、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
一一、鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。
一二、尊重教师，信任教师，依靠教师，发展教师。
一三、行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运
一四、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷，大智若愚。
一五、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
一六、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
一七、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
一八、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
一九、让我们用自己的行动和自己的心，教育我们的孩子。
二零、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
二一、我愿做人梯，让年青人踏着我的肩膀攀登科学**。
二二、要了解一个人就要听他说的话，观察他听做的事。
二三、家长们信任是学校的生命，社会的满足是学校的成功。
二四、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
二五、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
二六、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
二七、笔墨绕身，口舌生涯，我为自己的选择无怨无悔。
二八、人生的价值在于付出，多付出一点你就与众不同。
二九、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
三零、善待他人就是善待自己，帮助他人就是帮助自己。
三一、授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
三二、特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。
三三、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
三四、教育：全面，全体，优质；管理：科学，艺术，高效。
三五、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
三六、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
三七、消除隔阂的密码是真诚，亲近心灵的力量是爱与谅解。
三八、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
三九、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
四零、唯有你时时去欣赏别人，你才会体会到一种真爱的回报。
四一、知理而不付诸行动，就是知道得再多，也会感到困惑的。
四二、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
四三、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
四四、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
四五、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
四六、重言教、重身教、严以律己，学知识、学品德、宽以待人。
四七、物质和财富的分配是减少率，思想和经验的分享是递增率。
四八、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
四九、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
五零、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
五一、要有比教师学习更快的能力。要有比别人善于学习的能力。
五二、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
五三、关注每一个教师，熟悉每一个教师独特的教学风格，人尽其才！
五四、会学习的人总是默默地记住所学的知识，努力学习而不厌倦。
五五、为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。
五六、把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
五七、学会奉献自己，不会给你带来不利，而会给你带来意外的收获。
五八、做到“目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新”
五九、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
六零、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。
六一、不能轻信别人的意见，一定要通过学习的考察以取得真正的知识。
六二、美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。
六三、走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。
六四、只是读书而不思考就会受骗，只是空想而不去读书，就会缺乏信心。
六五、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
六六、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
六七、教育能培养出人才，也能压抑人才，所以教育者要时时处处谨慎从事。
六八、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
六九、追求主动发展，专业发展，和不断自我更新的教师，才是真正的教师。
七零、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
七一、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
七二、教师是天底下最为特别 的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
七三、一个人能广泛地学习而不及时地加以反省，必然会干出荒谬的事情来的。
七四、有眼光才有境界，有思路才有出路，有志气才有骨气，有实力才有魅力。
七五、没有措施的管理是空谈的管理，没有检查和计划的管理是空洞的管理。
七六、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
七七、一身不能兼做两件事，所以聪明的人总是选择一件事专心地干下去。
七八、每一件简单的事情做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。
七九、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
八零、祖国的希望、家长的愿望、学生的理想，通过我们辛勤的劳动去实现。
八一、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
八二、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
八三、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
八四、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
八五、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
八六、一流的学校不只是一流的条件、一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。
八七、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
八八、思想专注看东西就会看不见，听声音就会听不清，吃东西也不会品出味道。
八九、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
九零、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
九一、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
九二、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
九三、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
九四、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
九五、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
九六、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
九七、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
九八、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
九九、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
一零零、不称职的教师在教学忠让学生适应自己，带着知识走向学生。而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。