记忆力的培养要从小做起，宝贝的记忆力也要从小就进行培养，任何对于宝贝来说是鲜明的、鲜艳的、新鲜的、不同寸常的东西都容易引起宝贝的注意，宝贝能够在无意识的情况下把它们记下来，所以培养宝贝的记忆力要和注意力结合。
如果一个事物能够引起宝贝的兴趣，使宝贝感到惊奇、兴奋、印象深刻，那么，宝贝记住它的可能性就大。不能引起宝贝注意或者宝贝不感兴趣的事物，就很难在宝贝的大脑里留下深刻的印记，宝贝也就很难记住它。
记忆是人的有明确目的的、大脑积极思维活动的产物。培养宝贝的记忆力首先是要适当组织宝贝的合理活动。幼小宝贝主要是在同成年人交往的过程中实现识记和再现，并且表现得较多的是再认行为。在3岁之前，宝贝还不会有目的地识记和回忆，虽然由于通过大人与宝贝的活动(游戏或学习活动)，向孩了提出了一定的识记、再现的要求，但他们还不会有目的地进行识记和追忆。他们在各项游戏和学习活动中，认识和再现某一物体，一般是在无意识的情况下实现的，并没有经过有意识的努力，这种识记和再现主要和宝贝的兴趣有关。
在宝贝很小的时候就可以通过各种活动，为宝贝提供体验“发现即或发明”的活动，认识行动的愉快，加上大人对宝贝的表现显示出来的惊奇、赞美、满意等情感和宝贝的这些愉快感觉的结合，有助于维持宝贝对活动的兴趣，既丰富了宝贝的生活经验，也丰富了宝贝知识，扩大宝贝的兴趣，培养宝贝的求知欲，使宝贝的无意记忆得到很好的发展。
对宝贝有意记忆的培养可以在宝贝1岁到1岁半的时候就开始进行，培养宝贝记忆力的最好办法是和宝贝的游戏活动结合。从1到1岁半可以通过和宝贝玩收藏玩具的游戏来培养孩了的有意记忆。例如让宝贝把玩具藏在口袋里，然后很快地再现玩具的名称，问问宝贝某某玩具放在哪里了，让宝贝找找自己的物品等;和2岁以后的宝贝玩寻找藏起来的玩具的游戏，例如先让宝贝看1-4个玩具，然后把其中的一个藏起来，让宝贝说出是哪个玩具被藏起来了;或者先给宝贝看一个玩具，然后把这个玩具放到3-4个玩具之中去，过一会儿再让宝贝从一堆玩具中把他刚才看过的玩具找出来等。如果宝贝寻找正确，大人应该给宝贝以称赞或表扬，以提高宝贝的兴趣。随着宝贝年龄的增大，游戏中玩具的数最可以逐步地增加，例如3岁的宝贝可以从7-8个玩共中寻找3-5个玩具，间隔时间也可以逐步延长。
幼儿园的老师可以带领宝贝玩“看到什么”的游戏，从一堆图片中拿一张，让一个宝贝们仔细观看，然后把图片收起来，让宝贝叙述从图片上看到了什么，并且要求宝贝的回忆要尽可能地详细，对描述好的宝贝要给以表扬或鼓励。这些游戏不仅训练孩了的记忆力，也训练宝贝的观察力和语言表述能力。
总之，对于比较小的宝贝来说，应该经常组织他们进行有目的识记的游戏，这些游戏有助于宝贝良好记忆力的培养。