你的宝贝属于哪种学习类型？作为家长一定要知道，学习的类型有三种，视觉型？听觉型？运动型？下面看看你家宝贝是属于哪种呢？
小勇是个沉默寡言的宝贝。他喜欢摆弄计算机、电子设备，但凡与机械操作相关的活动他都有极强的兴趣。可是他不喜欢上学，他觉得坐在课堂上听课是件非常痛苦的事情，他更希望老师能把讲课变成做实验，或者看图片。
兰兰喜欢听音乐，从小就能跟随电视或音频里的音乐手舞足蹈，而且节奏感极强。她妈妈说道：兰兰比其他宝贝说话早，而且经常会说出令大人惊讶的词语来。兰兰有丰富的词汇，喜欢与人交流，不管在学校还是在家。但是她同样害怕上学，因为她总不能按时完成作业，她担心老师罚她再重写，她认为自己是个笨宝贝。
洋洋从小就很聪明，记东西记得很牢，但是他更擅长“打打闹闹”。他爸爸说道：这宝贝静不下来。洋洋自己也很烦恼：上课时我也认真听讲，可盯着老师一会儿就累了，实在控制不住。
三个宝贝的父母都很烦恼，他们都坚信自己的宝贝不笨，但是宝贝的学习现状却让他们困惑不已。
心理学家早就告诉过我们——
每个宝贝都有着适合自己的学习方式。
作为宝贝的学习通道
最主要的有三个部分：
视觉的、听觉的或者运动的。
我们将侧重其中某个通道的学习方式称为视觉型、听觉型和运动型的学习类型。这样划分不等于说宝贝的学习方式只利用某一种单一通道来进行，而是说这个宝贝的某一个感觉通道比其他的感觉通道更容易协调并更容易影响学习。
发现宝贝的学习能力优势以及他们独特的学习方式，可以帮助宝贝在面临学习困难时更了解自己、更容易看到希望。
确定宝贝的学习类型，不是要给宝贝贴上标签，归于某一类型进行单一方式的引导，而是要了解宝贝的特点，从而让宝贝在学习过程中可以扬长避短，更有效地学习。
针对不同的学习类型
要给予宝贝们怎样的辅导策略呢?
视觉型
小勇就是一个视觉型的宝贝。
这类宝贝的观察力敏锐。在小的时候，他们就经常会发现其他宝贝或大人没有注意到的东西，他们会很早认识颜色，喜欢玩拼图游戏，长时间画画也不觉得厌烦。他们在哭闹时，一看见父母的脸或心爱的玩具，就会很快平静下来。
这类宝贝不大喜欢用语言来表达自己，但有着极强的想象力和视觉注意力。他们会很快把自己的玩具和书本整理好，并且能把看到的东西画出来。这类宝贝的动手能力很强，喜欢拆拼或者组装玩具和零件。
您可以——
和他一起制订一份有规律的活动计划，并且把不同时间需要做的事情用不同的颜色标注出来。比如吃饭时间用红色，写作业的时间用黄色，游戏时间用绿色，使他能清楚地获得提示，合理地安排自己的学习生活;
给宝贝提供一个安静的学习环境和一张整洁的书桌，让宝贝能够集中注意力;
在宝贝记忆某些概念或者知识要点时，可以让他闭上眼睛，想象用图画或者实物形象来与之产生关联，以提高记忆效率;
当宝贝阅读时，可以让他边读边做笔记，因为做笔记是视觉型宝贝的强项;
还可以用卡片来帮助宝贝学习，不同的科目或者不同的学习目的制作不同的卡片，随时可以查阅;
用提纲或图表帮助宝贝预习或者复习，因为视觉型宝贝有较强的构图能力，而且这种方法能促进宝贝左右脑的运用，因此可以提高宝贝对所学知识的理解;
可以使用计算机演示或者操作实验来帮助宝贝更好的理解知识。
听觉型
兰兰是典型听觉型的宝贝。
这类宝贝的口语表达能力极强。他们从小喜欢听或讲故事，听课容易记住;对父母的口头指示反应迅速，不用一遍遍地重复;喜欢音乐、戏剧及有表现力的活动。如果要求他们用语言把作业报告出来，将是他们最觉得快乐的学习方式。
听觉型的宝贝往往会因为听觉过于敏感而容易分散注意力，或者上课时喜欢讲话而受到批评和责备。
您可以——
用含有节奏和韵律的儿歌或者诗词帮助他们更快的记忆;
大声朗读有助于听觉型宝贝对概念有更好的理解;
组成学习小组，在小组中他们可以通过交谈、讨论、朗读等方式促进学习;
提供一个相对安静的学习场所，来帮助宝贝集中注意力;
让宝贝把思考过程用语言报告出来，有助于他们理清思路，自动纠正错误理解;
让宝贝把学习中碰到的问题用录音机录下来，并在每个问题后面留出一段时间，然后边重放边让宝贝自己回答，这种方式可以充分地利用听觉型宝贝喜欢听、愿意说的特点，进行有效的学习;
多用鼓励性的语言激励宝贝的学习热情，因为听觉型的宝贝对于语言的感受性是非常强烈的，对他说过的话很容易变成他内心的自我激励或者压力。
运动型
洋洋其实是个运动型的宝贝。
这类宝贝好动，总是喜欢把自己的身体融入到学习活动中，对他们来说“做”永远比“听”“看”来的更快更容易。
他们往往在运动协调性上表现优异，喜欢节奏感强、技巧性高的活动，很快就能把某项技巧学得有模有样;他们擅长用具体的事物和操作当做学习工具，通过接触和实验来掌握或理解所学的知识。
通常，这类宝贝有很强烈的好奇心，富有创造性，喜欢联想，总是跳跃性地思考很多问题。然而正是由于他们充沛的精力、强烈的好奇心、手脚不停的动作，也使他们很容易被扣上“多动”的帽子。
您可以——
理解他们不是天生的“破坏者”，许多行为只是他们想要积极学习的表现而已。
多用实物来帮助宝贝记忆所学的知识，让那个宝贝感到“玩中学、做中学”的无限乐趣;
准备一大块黑板，让宝贝在上面写、画，以便帮助他把所接受的信息以动作的形式存储起来;
让宝贝当老师，给全家人上课，有研究表明，当一个人把信息传达给别人时，他自己可以保存90%以上的内容;
让宝贝在活动过程中进行学习，比如一边收拾玩具一边练习数学计算，一边整理衣服一边学习相同和不同的概念等;
让宝贝在阅读过程中停下来并提问“猜猜下面会发生什么事?”以此来发挥宝贝想象力丰富的特点，发展他们的思维能力;
对宝贝多使用手势语言，有研究证明，手势语言有助于宝贝关注和理解你所说的内容;
对宝贝的鼓励，不要光停留在眼神和语言上，最好给他一个拥抱，因为运动型的宝贝往往更喜欢感受大人的抚摸。