网友提问：
低年段的孩子怎样学习文言文？
优质回答：
谢谢邀请。
低年龄段的孩子，学习文言文，建议做好四点：
第一是选好文章。选文言文时，建议参考三条标准：短小精悍、文质兼美、诵读爽口。如果家长感觉选起来比较麻烦，可以从市面上买一两种读本，例如浙江大学出版社出版的《新课标小学观止读本：古文》。（不是做推销！）
第二是反复朗读。一定要引导孩子多进行文言诵读，把吐字清晰、字正腔圆作为文言诵读的最低要求。其次让孩子读出句内停顿、重音、语气、节奏。
第三是采取各种方式，激发孩子朗读兴趣。充分朗读的基础上，我们可以带着孩子进行体验性读、分角色读、表演性读、个性化读、竞技性读等。
第四是适当讨论。低年段的孩子，不可能对文言文有多么准确的理解、多么深入的思考。所以我们可以根据孩子的心智水平，有意设置一个话题，和孩子共同讨论。只要孩子有想法，我们就多鼓励多肯定。
最后，我们一定牢记，不要把文言文当做一门外语去学习，让孩子在朗读中培养语感，在朗读中体会文思之美。
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低年级的孩子学文言文并不要系统学习文言语法，主要是以培养兴趣为主。
所以，在文章的选择上，应该以短小、有趣为主，比如一些名人小故事、成语故事等。还可以给孩子看一些国文小知识，比如四书五经是哪四本书、诗圣诗仙分别是谁等等之类的，不要小看这些零碎的小知识，关键时候能帮助孩子理解文言。
最好，隆重推荐阳光老师有个关于小学生学习文言的专栏，包含了一-六年级的小古文，可以按照年级来选择，每个年级一五章，里面就是一些小故事、成语故事，附带一些配套的练习，和答案。你可以看看。关注【阳光成长教育】，点击头像进入主页，找到专栏《小学一-六年级国学小课堂》。
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相对于高年段的孩子，低年段孩子在语文方面只是各类知识的量储存少些，当然也有新知识缺乏学习的情况。在学习文言文方面也是如此。因此低年段孩子学习文言文要充分运用已有的储备知识和学习经验，要借助一定的工具书对字词解疑化难，要探究交流学习译文问题的处理办法等，具体说说:
一、充分运用现代汉语实词的含义粗略感知文言文的表义。因为文言文的很多词在现代汉语中还保留着它原有的意义，低年段选学的文言文更是如此，凭借对大多数字词的现代含义的理解可以把握文言文词句的很大部分含义。
二、借助文言文字词句知识的一些工具书，对文言文中不明不准含义的字词句解疑化难，结合语境选取含义和用法，结合前后文义试着译解。
三、与师生交流，合作探究译文问题处理办法。对于有些文言句子，可能因虚词、句式等的特殊性成为译解的问题障碍，这种情况就要与老师与同学多讨论，试试多种处理方法，选取最适合现代汉语表达方式的一种，作为最佳译解方法。
四、反复朗读，时时新译，既巩固所学，又有新的突破新的收获。
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很简单，就是读，大声读，必须要读出韵律来，可以不必马上懂读的文章的意思，读的多了，直到背下来，语言的美，常接触才会了解，这样自然就理解了，我爸当年就是这么教我的，直到高中，我的语文成绩一直很好。
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一、培养孩子学习文言文的兴趣和信心。让孩子适当接触一些比较有趣、相对比较容易的文言文故事，例如一些比较生动的寓言故事。如果您让小学生对学习文言文产生了兴趣，那您就是很大的成功了。信心也很重要。我们要让孩子明白一个道理：任何东西都是可以学好的，别人能学好的，你也一定能学好。没有必要紧张，更不必要自卑。你不比任何人差。尤其是刚刚起步，只要认真对待，肯定不会落后于人。如果多用点心，反而是可能优于人，超越人。
二、可以与课外阅和作文结合起来，让孩子多读课外书，多积累和增长文史知识。因为文史知识的广博对于学习、理解文言文非常有好处。
三、让孩子看四大名著的原著。
关于四大名著的语言有点复杂。有人说：四大名著，它们用的既非文言文也非白话文，而是民间的“通俗语言”，或者说是明清时期的白话文。因为就是写给文化水平不是那么高的老百姓看的，当然很容易懂。但也有人说：其实四大名著是文言文和白话文夹杂的，它们是那个语言过渡区的佳作。我认为，对于那个时代的老百姓来说，四大名著的语言是不难懂的，几乎就是人们的口语；但是，对于我们现代人来说，它们就不是什么口语或者白话了，而是带着不少的文言成分。应该可以说：四大名著的语言是半文半白的。读四大名著的原著，不算很难懂，小学生大致可以看懂；但也不是很容易，很轻松。正因为此，读四大名著原著，就成为学习文言文的一种好方式。既读名著，又学文言文，一举两得，何乐而不为呢？并且可以选择简注本，更便于阅读、理解。
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