研学旅行就是很好的，也是因为我们所看到的事物还会更加的广阔，这也是我们不断去学习和不断去接收新鲜事物的意义。小编整理了研学旅行的意义及感悟，希望你们喜欢！
一、评价保障策略。建立科学的评价标准、采取多样化的评价方式、形成有效的评价机制是确保研学旅行有效性的重要保障。如何建立中小学研学旅行工作评价机制？一是省市县教育主管部门要制定区域内研学旅行工作评价标准及实施方案，将开展研学旅行工作纳入年度教育工作评估或专项教育督导评估之中，评价结果定期向社会公布；二是学校应依据上级文件精神，结合实际，制定校内研学旅行活动评价标准、方案及细则，构建研学旅行评价机制，创新评价工具、手段，采用学生档案袋评价、作品评价、口头答辩、演说和展示等多种形式，让学生表达自己的体验与感受，展示自己的收获与成果；三是学校应把学生参与研学旅行的表现与综合素质评价有机结合，促进学生综合素养的提升。
二、认识转变策略。目前，一些学校对研学旅行存在认识不正确、站位不高的问题，导致将研学旅行看作传统意义上的春秋游，怕占学生课堂学习时间，出现应付、应景式以及只“游”不学不研等现象，随意性、零散性突出，教育性、实效性不强。因此，必须采取措施，尽快转变和提高学校对研学旅行的认识：一是要学习把握国家有关开展研学旅行活动的政策和文件精神；二是要落实国家关于将研学旅行纳入学校课程教学计划的刚性规定；三是要站位高远，从推进素质教育、培养学生成人成才的高度认识研学旅行的独特价值及教育意义，并自觉转化为学校教育教学行动。
三、研学旅行是有组织的集体性、探究性、实践性、综合性活动，是集体主义教育、生活教育、行为习惯养成教育的有效载体，可以帮助我们学会生存生活，学会做人做事，促进正确的世界观、人生观、价值观的形成。
四、组织学生走出校门，走进乡村、走进社区、走进工厂、走进科研院所，可以帮助学生了解国情，了解改革开放以来祖国取得的伟大进步，引导我们增长知识、开阔眼界，培育国情意识。
五、机制运行策略。科学有效的运行机制是中小学研学旅行规范有序开展的重要保障。构建中小学研学旅行运行机制需要从宏观与微观两个层面去设计，宏观运行管理机制主要包括省市县三级成立中小学研学旅行联合管理机构，全面负责规划和管理区域内研学旅行工作；微观运行管理机制主要指学校建立研学旅行机制，包括成立专门负责组织，健全各项管理制度，建立师资培训机制，形成经费筹措机制，完善安全保障机制，构建科学评价机制等。与此同时，学校应妥善处理协调好校内与校外相关部门的关系，形成合力，确保研学旅行活动顺利开展。
六、研学旅行让学生走出课堂，走进更加广阔的自然世界和社会生活，并在与自然、社会的接触中获取成长养分。它的主体具有自主性，内容具有开放性，方法具有探究性，取向具有实践性。依据研学旅行的定位和目标任务，要发挥研学旅行在发展素质教育、培育学生核心素养、落实立德树人根本任务实践中的功能，研究构建研学旅行这一综合实践育人活动课程的实施策略体系。这个策略体系主要包括以下四个方面：
七、研学旅行是让学生增长见识的好机会，让学生拿出勇气去尝试问路，吃从来没见过的食物。在不危险的前提下，尽最大的努力去冒险，在最短的时间内追寻最大程度的自由。
八、走进祖国名山大川，走进革命圣地，走进改革开放现场，引导学生感受祖国大好河山，领略革命先烈的英雄事迹，体验改革开放的伟大成就，能够激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，激发学生的民族自豪感，培育学生强烈的爱国主义。
九、研学旅行让课本上的知识与现实连接了，让历史上的人物更充满了“烟火气”，变得可以触摸，可以感觉。在旅行的过程中，我们可以追寻古人的足迹，寻访历史文化的遗踪，当原本一些在课本上通过文字感知的景色展现在学生面前时，他们对课文的理解也会更加深入。经过一个漫长学期的封闭学习，让孩子放松下心情，适当的放松与调节，松弛有道，可以让学习更加地高效。
一零、多元评价展成果。多元化评价不仅是研学旅行活动的重要组成部分，更是确保研学旅行科学性、实效性和展示学生成果、促进学生成长的重要举措。在研学旅行评价中，要做到评价主体、评价内容及评价形式的多元化，发挥评价的导向、激励、助推、教育等功能。
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