《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：
一、谈话与导入
１、师生谈话：
大家都旅游过哪些地方？
２、师板书：
庐山。
生跟读两遍。
３、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。
４、师生共同观看风光片《庐山》。
５、小组交流观后的感受。
６、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。
二、初学与感知
１、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。
２、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。
３、学生自由读诗，要求读准字音。
４、教音：
岭（lǐng）峰（fēng）不识（bùshí）只缘（zhǐyuán）
５、指名两生和两组读。
６、认识“缘”字：
⑴请学生自己通过部首查字典来认识该字。
⑵完成填空：
“缘”字用部首查字法查，应查部首，再查画。第四笔是，名称是，第五笔是，名称是。
⑶多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。
⑷学生在自己纸上练写“缘”字。
７、再读全诗，要求读流利。
８、学生练习后，小组比赛读。
９、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。
三、理解与感悟
１、学习第一部分：
⑴齐读一、二句诗。
⑵自查字典，理解“岭”“峰”的意思。
⑶根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上
画。
（岭：峰：）
⑷说说“岭”“峰”的区别。
⑸小组讨论：
同样的山，为什么有这样的区别？
（因为观看的角度不同）
⑹继续讨论：
作者分别从哪些角度来观看庐山的？
⑺体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。
⑻配合相应的.风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是；从上往下看，庐山是；从远处看庐山，像；从近处看庐山，像；从高处（山顶）看庐山，像；从低处（山脚）看庐山，像。
⑼在小组中交流这两句诗的意思。
２、学习第二部分：
⑴自读。
⑵同座讨论，完成填空：
①，是因为。
②因为，所以。
③，所以。
④之所以，是因为。
⑶指名学生自主选择其中的一种句式来说。
⑷说说整首诗的意思。
⑸想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢？
⑹质疑。
四、朗读与背诵
１、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。
２、请学生说说为什么这样读，读后评价。
３、提供四段背景音乐：
⑴古琴曲《高山流水》；
⑵古筝曲《渔舟唱晚》；
⑶二胡曲《二泉映月》；
⑷江南丝竹《茉莉花》)，学生自主选择音乐，配乐朗读。
４、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。
五、升华与拓展
１、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。
２、说说观后的感受。
３、举出生活中的例子说明这个道理。
４、介绍有关庐山的诗：
《望庐山瀑布》《登庐山》《庐山诗》。
教学目标
一、知识能力目标:理解“识”,“缘”,“真面目”等词语在诗中的意思,重点指导“缘”的写法,注意第四笔和第五笔分别是撇折和横折。能正确流利地朗读、背诵、默写本诗;
二、过程方法目标:学习如何让学生解读诗歌;
三、情感态度价值观目标:一培养学生的想象能力,形象思维能力,以及正确看待问题的能力。二、通过对诗句的理解,培养学生热爱大自然的思想感情以及审美情操。
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