一.走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——（苏）高尔基
二.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。——部尔卫
三.千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
四.金钱损失了还能挽回，一旦失去信誉就很难挽回。
五.亲善产生幸福，文明带来和谐。法国作家 雨果 青春似一日之晨，它冰清玉洁，充满着遐想与和谐。法国作家 夏多布里昂 看不见的和谐比看得见的和谐更美。赫拉克利特 美在和谐。赫拉克利特 和谐是爱与恨结合起来的庄严的配偶。罗曼罗兰 没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。 Carus，paul 讲述生活则声音没有不和谐的。英国诗人 柯尔律治 美的真 谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上，就造就了人的美；表现在物上，就造就了物的美；融汇在环境中，就 造就了环境的美。冰心 世间最平和的快乐就是静观天地与人世慢慢地品味出它的和谐。台湾女作家，原名陈懋平 三毛 世界就是一座供奉不和谐之神的巨大神庙。法国思想家 文学家 哲学家 伏尔泰 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。 鲁迅 友谊是一种和谐的平等。古希腊数学家哲学家 毕达哥拉斯 构建社会主义和谐社会。 十六届四中全会 歌与诗是对天生和谐的姐妹。英国诗人 弥尔顿 恶德不和战争悲惨；美德和平幸福和谐。英国诗人 雪莱
六.位特级教师的展示课后，全体领航教师以课为“靶”，在导师的组织下，从“教师作用”与“学生资源”两方面分组解剖节课例，不仅在课例中看到教师显性的作用，还看到教师让位后的隐性作用，进而深刻理解分享式教学中教师与学生职责的重新定位，并要重视建立规则让位于规则的教育智慧。用一位与会者的话说：“教师是舵手，把握方向；教师是助手，点拨学习；教师是推手，引发学生深度思考。”
七.生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望信心和青春。——奥斯特洛夫斯基
八.要冒一险！整个生命就是一场冒险，走得最远的人常是愿意去做愿意去冒险的人。
九.多于两种思想 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果。如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交往，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。——萧伯纳
一零.穷则独善其身，达则兼济天下。
一一.志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
一二.。我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
一三.当我们举棋不定的时候，通常就是一种分裂状态。你想把现实的一部分像积木一样拆下来，和另一部分现实组装起来，成为一个虚拟的世界。这是对真实一厢情愿的阉割，生活就是泥沙俱下，就是鲜花和荆棘并存。尊重生活本来面目，接受一个完整统一的真实世界，由此决定自己矢志不渝的目标。也许是应对分裂的法宝之一。
一四.灵魂肯定是一种承载重量的物质，它离去了，人体反而沉重。
一五.。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
一六.我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
一七.要珍惜友情朋友是一生中最大的财富
一八.世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。
一九.。活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
二零.最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德
二一.在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。
二二.因为稀缺，感动变成了奢侈品。很多人无法享受感动，于是他们反过来讥讽感动，嘲笑感动，把感动和理性对立起来，将感动打入盲目和幼稚的泥沼之中。
二三.。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
二四.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的具有自己的志向自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
二五.以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
二六.君子成人之美，不成人之恶。小人反是。
二七.友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。——西塞罗
二八.友情是平等的人之间，离开利害关系所结的交际，而欺诈却是暴君和奴隶之间的卑鄙关系。——歌尔德斯密斯
二九.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
三零.成长路上，有快乐，有幸福；有苦涩，有艰辛。成长告诉我，我不再是那个淘气的孩子，我长大了；成长告诉我珍惜光阴；成长告诉我珍惜友谊；成长告诉我和家人心连着心。
三一.同声自相应，同心自相知。（晋?傅玄）
三二.对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——（中）冯玉祥
三三.纵有千间房屋，夜间无外一床安宿，纵有万亩良田，一日终究只需三餐。幸福是一种心的富足，不以物质的多寡来衡量，它是付出分享和爱的感受。恰到好处，是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达和淡然，是幸福门前的长廊。轻轻走过它，你就可以拍打幸福的门环。佛家有一句话，叫“无挂碍物者无**”，不妨借用来，少需要物者少烦恼。因为必需少，所以受限轻。人就获得了更快的行走，更高的飞翔。本书把“幸福”作为一种正面的人生价值提出。教你如何构建合理期望，在欲望和现实中找到平衡，收获丰硕愉悦的幸福人生。
三四.何为爱情？一个身子两颗心；何为友谊？两个身子一颗心。
三五.读书有三到：谓心到，眼到，口到。
三六.是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
三七.这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
三八.爱情要用忠诚播种，友谊要用谅解护理。
三九.。不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
四零.凡是能打破的就不是美好，真正的美好是打不破的。
四一.强大并不难，难的是我们不自知自己的强大。这真是天下第一大悲剧。我们四处寻找的东西，我们以为自己一生也不可能具备的东西，其实从未须臾离开过我们。
四二.。教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
四三.一旦朋友有难，或者事关道义，他显得毫无自私自利之心，总是挺身而出，排除万难。——马克?吐温
四四.思想感情的一致产生友谊。——德谟克里特
四五.一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。