一.你是如何理解“河这边却是一片骚动和聒噪”这句话的?
二.．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？ 西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
三.．体会作者细致入微地观察自然观察生活的方法。积累揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法。
四.你是如何理解“河这边却是一片骚动和聒噪”这句话的？
五.．通过对比来展示景物的不同特点。
六.生长的植物不同，西岸是一望无际的草原，而东岸的植物是“河边山巅岩石上，到处都是各种颜色的树木花草，散发着各种气味。”
七.．读懂课文内容，感受密西西比河东西两岸的美丽风光，体会作者对密西西比河的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
八.动感的风光不同同西岸形成令人感叹的对比这句话在文中起了什么作用?有什么好处?
九.动感的风光不同，同西岸形成令人感叹的对比。这句话在文中起了什么作用？有什么好处？
一零.东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。河边山巅岩石上幽谷里，各种颜色各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，高耸入云。野葡萄喇叭花苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到树的顶梢。它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸伸延到蜀葵，形成无数洞穴无数拱顶无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
一一.第二自然段开头：“东岸的风光不通同西岸形成令人赞叹的对比”这句话在文中起了什么作用?有什么好处?
一二.西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
一三.密西西比河两岸的风光有什么不同？
一四.．密西西比河东西两岸的风光真是各有特点，作者用不同的词语描摹了事物的不同神态，可以说不同的景色有不同的美感，无论是东岸的热闹还是西岸的静谧都让人为之沉醉，想一想作者这样表达有什么好处？
一五.．作者描写了众多动物的神态，目的是什么？
一六.．熟读课文，选择自己喜欢的一段，背诵下来。
一七.请有感情朗读第自然段，边读边在脑海中想象画面，体会西岸壮阔宏伟的景象。
一八.密西西比河两岸的风光各有什么特点?
一九.．练习并且默写课后“写一写用一用”中的词语。
二零.．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。
二一.．学习作者运用对比和选取典型事物突出景物特点的表达方法。
二二.．正确流利有感情地朗读课文。
二三.．用不同的词语描摹出事物的不同神态。
二四.。 选文第②段主要写了什么内容?
二五.．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。
二六.．默读课文，扣课题中的“风光”一词，想一想课文写了密西西比河两岸哪些景色？为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢？西岸：草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，同蓝天连成一片。三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
二七.．多媒体课件播放密西西比河美丽的风光，学生欣赏。
二八.密西西比河两岸的风光有什么不同?
二九.你是如何理解文中“河这边却是一片骚动和聒噪”这句话的?
三零.．密西西比河两岸的风光有什么不同？