一、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
二、简单的数据库操作示例源代码。通过它举一反三能很快入门。
三、我们学习要能举一反三,触类旁通。
四、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三?
五、培养启发学生的“愤”、“悱”之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。
六、是想着上京找人“摆平”，还是严肃处理、举一反三？
七、读书要求灵活运用，才能举一反三，事半功倍。
八、聪明的秘诀在于勤奋好学，博学的秘诀在于博览群书，巧学的秘诀在于举一反三，成功的秘诀在于推陈出新。
九、"举一反三"是一种运用类比推理的 逻辑思维 方法，用于启发式教学很有效。
一零、会后，及时召开厅长专题会议，通报检查情况，传达贯彻俞部长、卢省长指示，研究整改措施，举一反三，认真反思。
一一、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
一二、在交际中借助手势、表情等进行交流，注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
一三、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
一四、对学过的知识，经常举一反三，就能悟出新知识。
一五、如果我们知道大 自然 的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反三，得出一切特殊的结论来了。
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一七、论文通过对西北民航建设公司人力资源管理战略案例分析，以期其他建筑企业能够从中得到启发，开阔思路，举一反三，对本企业工作有一定的指导帮助。
一八、我们应该把所学的知识运用开来,举一反三,融会贯通。
一九、原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反三，触类旁通，进步惊人。
二零、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其它类似的知识。
二一、这样，阅读古书时才能举一反三，触类旁通。
二二、理解”都强调要能在变化了的情境中解决实际问题，通过认知来获得个人意义，也就是举一反三。
二三、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
二四、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反三，推求众理。
二五、把二连加四次就是二乘以四，举一反三，把五连加四次就是五乘以四。
二六、为让人们吃透精神，他条分缕析，举一反三，那慢条斯理的话语，犹如 工笔画 般细腻。
二七、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通。
二八、同时展示单位必需提供足够的资讯，让来自不同社区的人能了解计划的内容，或甚而能让他们举一反三地应用类似的内容至他们的社区。
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三零、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反三，提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
三一、从而不仅查找出导致事故发生的原因，且可以举一反三，了解和消除生产过程中存在的问题和隐患，真正做到防患于未然。
三二、培养启发学生的愤、悱之感，发展他们举一反三的能力，正是教师的根本任务。
三三、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的学习方法；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
三四、是想着上京找人摆平，还是严肃处理、举一反三？
三五、学习要由浅入深，由易到难，循序渐进，并且要举一反三，触类旁通。
三六、由此可举一反三,拓展我们的视野。
三七、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反三，触类旁通;
三八、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其他类似的知识。
三九、亡羊补牢，为时不晚，对臧天朔被捕事件，娱乐圈不应该沉默，应举一反三，汲取教训！
四零、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。
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四八、我们做数学题应该学会举一反三。
四九、真正聪敏的人，往往能告往知来，举一反三。
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五一、学知识贵在举一反三,生吞活剥是没有用的。
五二、凡事能举一反三，正是他学习快速的原因。
五三、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反三，这样才能真正的学到知识。
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五七、可以使大家举一反三，活学活用。添加时请勿与原句重复。
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六一、我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。
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六三、"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。
六四、正确的学习方法是举一反三，以一知万。
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六六、学习的时候不能生搬硬套，要学会举一反三。
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六九、举一反三”是一种运用类比推理的逻辑思维方法，用于启发式教学很有效。