一、爱是比责任感更好的老师。
二、探索真理比占有真理更为可贵。
三、追求真理比占有真理更加难能可贵。
四、我从不想未来，它来得太快。
五、学习知识要善于思考，思考，再思考。
六、推动你的事业，不要让你的事业推动你。
七、只有为别人而活的生命才是值得的。
八、成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
九、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。
一零、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
一一、求学犹植树，春天开花朵，秋天结果实。
一二、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
一三、我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。
一四、不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。
一五、因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。
一六、真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心。
一七、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。
一八、我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务。
一九、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。
二零、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。
二一、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
二二、教育：把在学校学习的东西忘光了之后还留下来的东西。
二三、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。
二四、我绝对相信，在这个世界上，财富绝不能使人类进步。
二五、在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信任的。
二六、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
二七、我们思想的发展在某种意义上常常来源于好奇心。
二八、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的人。
二九、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
三零、启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真、善、美。
三一、凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
三二、一个人的价值，应当看到他贡献什么，而不应当看他取得什么。
三三、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
三四、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。
三五、思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。
三六、等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。
三七、人只能有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。
三八、唤起独创性的表现与求知之乐，是为人师者至高无比的秘方。
三九、学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。
四零、要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。
四一、在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。
四二、一个人的真正价值，首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我解放出来。
四三、知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发现与观察到的事实两者的比较中得出。
四四、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋。她几乎是世界上一切成就的催生婆。
四五、我要做的只是以我微薄的力量为真理和正义服务，即使不为人喜欢也在所不惜。
四六、一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
四七、在真理的熟悉方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！
四八、在科学思维中常常伴着诗的因素，真正的科学和真正的音乐要求同样的想象过程。
四九、谁要是把自己标榜为真理和知识领域里的裁判官，他就会被神的笑声所覆灭。
五零、要是没有能独立思考和独立判断的有创造个人，社会的向上发展就不可想象。
五一、莫扎特从不为永恒作曲，但是正因为这个理由，所以他的许多作品均是永恒的。
五二、一个对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。
五三、科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。
五四、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。
五五、生命会给你所要的东西，只要你不断地向它要，只要你在要的时候讲得清楚。
五六、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
五七、在真理和熟悉方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台。
五八、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催生婆。
五九、我们所能经历的最美好的事情是神秘，它是所有真正的艺术和科学的源泉。
六零、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。
六一、一个人对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对于人类利益有多大作用。
六二、把时间花费在阅读他人的著述吧。你可借他人辛劳 的东西，轻易改善自己。
六三、在真理和熟悉方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的戏笑中垮台！
六四、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它几乎是世界上一切成就的催产婆。
六五、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。
六六、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。
六七、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做什么。
六八、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。
六九、我们一来到世间，社会就在我们面前树起了一个巨大的问号：你怎样度过自己的一生。
七零、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
七一、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。
七二、不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。
七三、光用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。
七四、一个获得成功的人，前苏联作家高尔基从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。
七五、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。
七六、在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的熟悉。
七七、一个人在科学探索的道路上走过弯路犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。
七八、决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。
七九、在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。
八零、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这种意义上，我从来不把安逸和快乐看做生活目的的本身。
八一、对于一个为了发现一丁点儿真理而奋斗终生的人来说，如果他能亲眼看到别人真正理解并喜欢他的工作，那他就得到了最美好的报偿。
八二、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
八三、用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。
八四、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。
八五、我们中许多人都是幼稚的，其中有些人比别人更幼稚些。但是如果一个人知道了他是幼稚的，那么这种自知之明就会成为一种冲淡的因素。