一、顺应宝贝的心理特点，选好宝贝“爱看”的第一批书，使宝贝对书产生好感。
宝贝爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在宝贝学习阅读的初期，父母一定要对提供给宝贝的书刊进行精心的挑选，尽量给宝贝提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册。
二、不宜对宝贝的阅读过程管得太死。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是宝贝普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多的去管他。通常，在这一阶段，只要是宝贝愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合宝贝的早期阅读心理，是宝贝在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
三、把阅读选择的权利交给宝贝，尽可能为宝贝提供轻松自由的阅读环境。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，在宝贝的新闻记者过程中，家长除了需要对真正有害于宝贝的书刊进行控制外，不应对宝贝所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，宝贝所读书刊的内容范围越广越好。一般说来，从上小学开始，大部分宝贝在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要宝贝完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
四、亲子共读，为宝贝树立良好的阅读榜样。
专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和宝贝在一起看书，做宝贝的阅读榜样。同时，还可经常与宝贝在一起交流读书的方法和心得，鼓励宝贝把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做，宝贝的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时宝贝的阅读水平也将逐步提高。
如何培养阅读习惯
不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。科学研究也表明，宝贝的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍，才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。大量阅读是提高宝贝能力，发展宝贝智力的重要途径。如何培养宝贝良好的阅读习惯?
1、创设良好的家庭读书条件
一个家庭有没有书，宝贝是不是经常能接触到书，这与宝贝是不是喜欢阅读有着很大的关系。如果条件允许，家长应不嫌“汗牛充栋”，只要是对宝贝阅读有益的书籍，先买好，放在宝贝每日见到的地方。天长日久，宝贝每天所见都是书，随意翻翻，慢慢就会对书籍产生兴趣。
2、家长要成为宝贝读书的伙伴
身教重于言教，只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的宝贝。家长首先要喜爱阅读，懂得阅读的方法，了解书籍的内容，这样才能指导宝贝阅读，用自己的行为潜移默化地带动宝贝喜欢阅读。培养宝贝养成阅读习惯的初期，最重要的是要多读文章给宝贝听，这样不仅可以延长宝贝有意注意的时间，增加宝贝的识字量，激发宝贝的想象力，促进他们的情感发育，更重要的是可以培养他们读书的兴趣，从而使学生自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为；读书给宝贝听的作用“仅次于拥抱”，在这样的“拥抱”下，宝贝的读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢的，他们对读书的态度就变成了“我要读”。
3、调动宝贝阅读兴趣
(1)悬念调动法。
在读书时，留下悬念给宝贝。听家长读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促宝贝自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。
(2)故事梗概法。
家长先把故事的大意讲给学生听，引导宝贝进行阅读。例如引导宝贝阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。事先，家长将故事的大致内容简单地向宝贝介绍，宝贝听了有趣，就会自己去阅读此书了。
(3)电视辅助法。
社会上流行的电视剧往往会对宝贝的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向宝贝介绍相应的读物，学生阅读的兴趣会比较大。例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对宝贝们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，家长和宝贝一起读《水浒》．谈谈一百零八将，宝贝们边读边思，边读边议，会收到良好的效果，苟子曰：“不积跬步，无以至千里。”宝贝养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对语文学习，助益颇大。
如何指导宝贝阅读
充裕的阅读时间
视宝贝的阅读经验，最好给他充裕时间，但是距离讨论时间也不能太长，以免遗忘，又丧失讨论此书的热情。
通常我们阅读完一本书，会急著想跟别人分享的是：
(1)读完此书的心情、感受。
(2)读完此书的收获。(3)对此书不解的部分
(4)对此书的评价。
因此，在宝贝自由阅读期间(以一本200页小说为例，约需两星期)，可以随机和他聊一下此书。
如“你看到哪里?我已经看到他们吵架那一段了。”
“你目前读到的部分，还算有趣吗?”
“到目前为止，你对男主角的评语是什么?”
从这样的闲聊中，偶尔加入自己的个人意见(必须让宝贝知道这是你的个人想法，不是“标准答案”)，以便让宝贝阅读的热情维持一定温度。