网友提问：
二年级孩子如何高效地记住乘法口诀表？
优质回答：
我孩子二年级的时候也遇到过这个问题。他母亲要求他背，结果一个星期了，效果也不好。后来我采用了一个办法，一个下午搞定。
办法很简单：以最快的速度读。
要多快呢？
四零秒内读完。可以读很多遍后来挑战，但是每次挑战失败后，要读的次数会比以前多。
最后，最好的成绩是三六秒。只要他能完成，一定就没问题。
我是一位父亲，为做好父亲，十年来一直在思考和践行如何做好一位父亲，如何才能在家庭教育上尽量的不出大错，希望可以和各位分享及交流。
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对于小学生记乘法口诀这种基本的东西不要想着投机取巧，唯有坚持练习，配合形象记忆。
具体来说最开始可以分三段，一-三，四-六，七-九，每段给一天时间，配合儿歌版本，每天先练习三-五遍，抽查三-五个，直至不会出错，一问到马上报出结果。
三天全部练习完毕再综合练习三天，每天至少三遍，同样抽查，一旦出错整体再复习一遍，然后再查，直至全部正确，坚持三天，此后慢慢结合日常生活让孩子们认识乘法的意义，这个阶段保持一个月左右。
此后，隔一周抽查一次，全部口诀连背三遍无误，随机抽三-八个立马正确报出得数。经三次后可确定口诀在脑子中已经生根发芽了。
所谓熟能生巧，不要想着一开始就搞一些技巧性的东西。每个人个体差异很大，可以引导小孩子自己去摸索，这样学来的东西更能受益终生。
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不说诀窍吧，说些想法，顺便介绍点笨办法。
儿子“平时聪明”，在某件事上“吃力”，是很正常的事情。别说小孩子了，就是我们大人，也讲个“术业有专攻”，同时又有诸多短板。小孩子也是不例外的，他对某一件事、某一点知道，存在为难情绪，学得不好，是再正常不过的事情。
我们父母少一点“一好百好”、“爱屋及乌”的思想，这样，就能在孩子遇到一些困难时，家长谋求解决问题的时候，可能会更切实一些，效率也会更快一些。当你接受孩子学习上的弱点，你在与孩子的相处上，就显得更踏实一些。
至于笨办法，其实都是承认现实之后，几乎绝大多数家长都会想到的。
一点一点地学。乘法口诀表，先一个个地去记，一天花一二十分钟，记三四个，总不会有问题。当然，少与慢 还需要配以讲解，为什么会得出这样的结果。以加法代入，当孩子接受之后，再去让孩子理解并背下一个吧。
积累之后速度就快了。当背诵到一定量之后，孩子的理解能力就强多了，后面的难度虽然大，但背起来会也许会更快一些。前几个，你会头痛得不得了，但一二个之后，你就会发现理解与强调的结合，是多么有效了。
多结合一些实例来讲解乘法表，可以拿眼前能够找到实物，或用一些道具演示，用网络上的一些教学视频，这些都是比较便捷的好方式。
让孩子“学而时习之”，退一步讲，如果孩子实在理解有困难，那就硬背诵吧。选硬背，再在使用中，不断理解。这样也是不得已之后的办法，但也是办法。
（图片来自网络）
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小学二年级的学生都具有活泼好动、爱表现、好奇心强、思维的直观性、具体性、形象性等共同的特点，同时竞争意识和上进心也有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生。在记忆乘法口诀中，可以利用二年级学生的这些心理特点，进行有针对性的教学。
一.针对小学生思维的直观性、具体性、形象性记忆例如在教学《五的乘法口诀》时，要充分发挥“手指”的作用。可以抽一学生到黑板上模仿自己的左手用粉笔“画手”，其他学生观察，最后统一数一数“有几个五”，由此得出五的乘法口诀。在巩固五的乘法口诀时，还可以玩手指游戏：手指是每个学生都有的，而且形影不离，游戏时学生统一听教师指挥“请用你的手指表示一个五”，学生出示一只手，“二个五”学生出示两只手，“三个五” 学生可以用一只手晃动三次，“四个五” 学生可以用一只手晃动四次，以此类推。
二.针对小学生多动，好奇心强等心理特点，采用多通道记忆法。
有视觉、听觉、动觉、触觉等多种感知觉参与的记忆，就叫做“多通道”记忆。在记忆乘法口诀时，要采用看、动、听、读、说、写等多种方式相结合的方法。
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