一.流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。
二.嗥鸣háo míng：（野兽）大声嚎叫。
三.土地是我的母亲我的每一寸皮肤都有着土粒；我的手掌一接近土地心就变得平静我是土地的族系我不能离开她。
四.给作者一个机会。不要过早地说“我看不懂”，要坚持读完。有时也许是你对你要读的那本书还没有做好充分准备。我啃柏拉图的《理想国》一共啃了三遍，才看懂。如果你认真看了但确实看不懂，你就把它放到一边，搁一天或一年，先去读另一本书。
五.田垄tián lǒng：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。
六.培养强化学生热爱故土热爱祖国的情感。
七.。在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。
八.不要躺在床上读。我承认读名著会是很难的，所以你必须思想活跃，器官敏锐。如果你躺在床上读，你就想睡觉，那么当你开始打瞌睡的时候，你就会埋怨那本书。
九.作者端木蕻良以倾诉式的语言表达了自己深沉的思乡之情和爱国之情家乡永远是一个人灵寄宿之地那么请你用一句五言古诗概括家乡在一个人生命旅途中的无可替代
一零.“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（突出“泛滥”）
一一.知道你正在读什么。这是一部小说，剧本，还是传记或历史？要想知道这一点，查一查目录，读一读封面和前言，或者在《读者百科全书》中查一查题目或作者。
一二.学生结合课文内容及了解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后教师课件展示以“东北印象”为主题的图片。借此进一步把握作者对故土的激情所产生的基础，同时为自主学习创设一个”畅所欲言”的环境与气氛。
一三.炽痛chì tòng：热烈而深切。
一四.在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
一五.谈谈学过本文后你有何感受?学生自由发言教师总结：同学们谈得都很好希望同学们在学过这篇文章后真正经受一次心灵的洗礼让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强用生命来热爱我们的家乡用生命来捍卫我们的祖国
一六.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼而到了后面时却又改口说“土地原野我的家乡你必须被解放!你必须站立!
一七.我永不能忘记因为我答应过她我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。
一八.重读一遍。所有名著都经得起反复读。你读完一本书后，如果很感兴趣，又不完全懂，那么立即重读一遍。你会发现更多的东西。如果几年前你读过一部名著并且喜欢它，就再读一遍。书里还有那么多的东西要告诉你，你简直不会相信这是同一本书。
一九.对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
二零.。教师播放歌曲《松花江上》，让学生 感受歌中的情感，说说自己的感受，创设情境。
二一.读作者读的书。例如，莎士比亚为了写《裘力斯·凯撒》《仲夏夜之梦》，曾仔细阅读了诺斯的《蒲鲁塔克传记集》的翻译本。任何一个作家都是他所处的那个时代的产物。了解当时的历史作家及其他人所面临的问题和他们的态度，会帮助你理解作家的观点。作家的观点不一致，没关系，起码它使你思考。