从高晓攀扮演的00后，看家长该用什么样的心态面对青春期的逆反。家长们有很多的思考，然而宝贝们的青春期还是猝不及防的来了，让家长们感觉到束手无措。
青春期开始的早了，却结束的晚了
有些宝贝在小学3年级就表现出了青春期的行为方式，家长很焦虑。可是有些宝贝在大学毕业以后还不能适应社会，家长更加焦虑。
近来更有很多有点情绪就想不通做傻事儿，伤害自己和家人的案例出现。
家长们不禁恐慌：现在的宝贝们怎么了?为啥不听话还不能管了?
综合看现在社会发展的现象，我们发现，宝贝们的青春期与我们小时候是不同的。形成了青春期既出现的早了，又结束的晚了这么一个现实情况。
青春期的出现，从初中提前到小学，从小学高年级，提前到小学中年级。而大学毕业后不能积极寻找社会工作，参与社会分工，取得自己的生活资本，反而宅在家里玩游戏，这也是同一性整合不成功的现象，说明宝贝的青春期还在进行中。
既然现实变化了，那么应对也该变化才能适应。
在宝贝成长过程中，占时间比例越来越大的青春期，是需要我们换一些方式去应对了。
用看宝贝成长的眼光去看青春期
儿童心理发展规律中有一条叫做发展性。宝贝成长的发展意味着他们并非一成不变，家长们就需要具有看宝贝成长的眼光去看他们的言行表现。负面情绪的发泄、暴力言行、严苛的管教、对精神意志的打压，并不能够帮助宝贝向着积极的方向改变言行。相反，很多家长都发现，自己每天吼、动辄打骂的宝贝是越来越无力、越来越不听话了。
所以我们提倡用发展的眼光，用看宝贝能够成长的眼光去看宝贝青春期的现象。
具体要求是：
a 接纳宝贝目前的表现
b 懂得宝贝也是想要做好的
c 愿意帮助宝贝面对问题
d 不去突出问题来打压宝贝
e 用宝贝能够接受的方式来帮助他们
有等待他们成长的耐心
今天，我接宝贝，和他的数学老师聊了几句。因为老师反应宝贝这个学期比较爱动，听课不太专心。所以我在家里用心带了几天以后，想着了解一下宝贝在校的表现如何。就算不跟宝贝较劲，起码要对老师的努力付出有所交待。
老师给我的反馈是：这几天听课明显有进步，但还不能完全改变好，作业也看得出来整齐一些了，可还是能够定义为比较乱。
嗯，我心里默默比对老师两周之前找我的时候，对宝贝课堂表现和作业的评价。好吧，宝贝是有变化的，而且是向着积极方向改变，于是我安心了。
事实上，宝贝们的行为从听话到捣蛋，也不是一下子就变了的。那么从捣蛋到乖乖听课，肯定也有一个过程。
所以我们作为家长，要看到宝贝积极的变化，鼓励他们继续努力。帮助宝贝看到问题和问题的解决方法，而不要急呼呼的站在问题那边来指责宝贝。
耐心：指心里不急躁，不厌烦。
耐心，是做事的前提，带青春期的宝贝更是需要耐心，一天天、一星期一星期、一个月一个月地带他们，守护着他们的成长。才能让宝贝具备韧性和自律的能力，自己要求自己，积极成长起来。要循序渐近，不要急于把宝贝的言行纠正到百分之百正确上面，使得宝贝做自己做的身心疲惫，甚至抵触家长的各种要求。
有包容他们犯错的力量
小品中不合时宜地玩闹、骂80后的皮样儿，都让我们看到青春期宝贝内心躁动的那股力量。而宝贝小的时候总会犯错，尤其是青春期的宝贝，想要尝试更多，想要模仿大人。
宝贝犯错，正是给了家长一个和宝贝改善关系的机会，有包容的心态，有理解的表达，有支持宝贝做好的信心，帮助宝贝看到问题并改过，是正解。
在十几年的心理咨询一线工作中，我们发现小时候犯错的宝贝，长大以后心理更健康，面对问题的办法更多。而那些老师们眼里听话的好宝贝，往往承受能力差、一念之差就犯个大错。
所以，家长们如何看待青春期的犯错，是一个关键的转折点。
允许宝贝会犯错，给他们机会改过，给宝贝一个退路，宝贝感受到的是不怕困难、勇往直前的力量。
有支持他们做更好自己的信心
具备发展的眼光看待青春期的宝贝，有足够的耐心去带养他们，同时允许他们犯错并给改正的机会，尊重宝贝的成长需求，这一定是在相信宝贝能够成长的更好的基础上做到的。
信任宝贝，其实就是信任自己的外在表现。
有多少家长不能信任宝贝能够做好，是因为他们对自己的评价就不高。
所以其实在这个环节上，我建议家长朋友们先搞定自己的成长。把自己该做的做好，树立起清晰的人际边界，不替代宝贝，不打击宝贝，陪伴宝贝更好的成长。