一.可侍者己，难侍者人。——魏源
二.野蛮人过着他自己的生活，而社会的人则终日惶惶，只知道生活在他人的意见之中，也可以说，他们对自己生存的意义的看法都是从别人的判断中得来的。卢梭 人啊!还是靠自己的力量吧!贝多芬 眼前多少难甘事，自古男儿当自强。李咸用 我们有必要恢复对我们的理想命运和我们自身的信念。我们活在世上不只是为了享乐和自我满足。我们负有创造历史的使命不漠视过去不毁弃过去不向过去倒退，而是发奋向前积极向上，为未来开辟新的前景。理查德·尼克松 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。钱三强 自强像荣誉一样，是一个无滩的岛屿。拿破仑
三.实际工作是重要的教育武器。——陈云
四.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。
五.倘若只是诵读，读诗诵经，即使能诵读无数篇，也不过是鹦鹉学舌之类的。
六.眼前多少难甘事，自古男儿当自强。——李咸用
七.该隐和亚伯有自己的后代。在人类的伟大悲剧中，该隐是反对派。您就从亚当这条根苗中传下来的子孙，魔鬼在这条根苗上继续吹旺火苗，而第一个火星已经落到夏娃身上。在这房的子孙后代中，有时也出现一些可怕的魔鬼；他们有着强健的体魄，汇集了人类的一切力量，犹如沙漠中的猛兽，需要生活在广阔的天地之中。——巴尔扎克
八.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
九.人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。 ——爱因斯坦
一零.要学会游泳，就必须下水。——列宁
一一.学贵大成，不贵小用。大成者，参于天地之谓也；小用者，谋利计功之谓也。——《胡子知言·卷三·纷华第九》
一二.经不起实践检验的理论，是毫无用处的，甚至是有害的。——陶铸
一三.聪明人听到一次，思考十次；看到一次，实践十次。
一四.入山见木，长短无所不知；入野见草，大小无所不识。然而不能伐木以作室屋，采草以和方药者，此知草木所不能用也。——《论衡·超奇第三十九》
一五.积累知识，胜过积蓄金银。(欧洲谚语
一六.实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。莎士比亚（英）
一七.九层之台，起于磊土；千里之行，始于足下。——老子
一八.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦
一九.美德与过恶，道德上的善与恶，都是对社会有利或有害的行为；在任何地点，在任何时代，为公益作出最大牺牲的人，都是人们称为最道德的人。 ——伏尔泰
二零.所有的理论法则都依靠于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依靠这一条实践法则。——费希特
二一.古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地艰苦登攀的结果。——钱三强
二二.知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——英。托·富勒
二三.知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。——朱熹
二四.明确实施项目设计类综合实践活动的一般程序，重点是项目的确定设计方案的讨论创意作品的制作成果的展示方式。
二五.任何理论都不如现实具体。——沈从文
二六.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
二七.理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——德。费尔巴哈
二八.第一阶段：确立主题与项目，分小组研讨制定项目设计方案（课时）
二九.只有实践能克服经验的错误。——巴人
三零.不过高尔基的功绩本来就不在于他写的东西都使人满意，而在于他的俄罗斯，乃至全世界，是第一个带着轻蔑和厌恶谈到小市民的人，而且他正是在社会已经为这种抗议准备成熟的时候来谈的。 ——契诃夫
三一.奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明
三二.以小组合作的方式开展项目设计方案的研讨与制定，并能大胆进行设计与制作的创意，从而促进学生创新精神和实践能力的提高。
一/二 一 二 下一页 尾页